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新濠影汇线上娱乐场:评价支配着整个单元的设计和实施

时间:2022/12/6 14:46:09   作者:   来源:   阅读:22   评论:0
内容摘要:为了实践教书育人的使命,教师需要在日常教学工作中进行文学教学。在教(学)什么、怎么教(学)、怎样教(学)的问题上,要始终以是否有利于学生核心素养的培养为准绳。在教(学)题方面,文献导向教学要求教师走出学科逻辑和知识点罗列的模式,注重教学内容的关联性、整体性和综合效应,用大问题、大任务、大思路组织教学内容。它以核心素养的...
为了实践教书育人的使命,教师需要在日常教学工作中进行文学教学。在教(学)什么、怎么教(学)、怎样教(学)的问题上,要始终以是否有利于学生核心素养的培养为准绳。

在教(学)题方面,文献导向教学要求教师走出学科逻辑和知识点罗列的模式,注重教学内容的关联性、整体性和综合效应,用大问题、大任务、大思路组织教学内容。它以核心素养的要求为基础,精选重要概念、主题内容和基础知识技能,精选设计课程内容,进行大单元的结构化、一体化设计,增强知识学习与学生实际生活的内在联系以及知识的整体结构,注重学生所学内容的“结构”、“联系”和“迁移”。在如何教(学)方面,从“单向的知识传递”到学科典型、真实的探索,为学生创设“体验”、“体验”、“情境对话”、“问题解决”、“社会交往”等学习任务,从知识符号化的机械学习到知识意义的理解和学习,创设学习环境和条件。引导学生解决实际问题,获得做、用、创的核心素质。新濠影汇线上娱乐场

推进素质化教学的重点和难点是在教学中实施素质化评价,即实施素质化教学评价的整合。如果我们不知道如何评价,或者评价的重点仍然是对碎片化知识和技能的掌握,那么以文学为导向的教学就不会真正实施。整合取向的教学评价的前提是教学评价的一致性以及教师的教、学生的学和师生评价的共同目标。评价支配着整个单元的设计和实施,它嵌入在教学中,伴随着教学。在明确了单元目标后,首先需要思考学生需要基于目标做些什么来证明这类目标的达成,也就是确定考核任务。核心素养需要通过情景表达任务来评估。

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